教育部：加强中小学地方课程和校本课程建设与管理

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记【jì】者9-21从【cóng】教育部获悉，近日，教育部印发了《关于加强中小【xiǎo】学地方【fāng】课程【chéng】和校本课程建设与管【guǎn】理的【de】意见》，要求【qiú】各地充分挖【wā】掘【jué】当地【dì】自然、社会、人【rén】文、科技【jì】资【zī】源，构建主题内容、呈现形式和【hé】实施方式等各具特【tè】色的【de】课程，开【kāi】发【fā】丰富多样、可【kě】供选择的【de】课程，因材施教，满足学生个性【xìng】发展需求。

意见指出，省【shěng】级教育行政部【bù】门是本地区【qū】全【quán】面落实国家课程政策的【de】责【zé】任主体。要准【zhǔn】确把握国家、地【dì】方、校本三类课程间【jiān】的关系，发挥义务教育【yù】阶段培养【yǎng】目【mù】标统领作用，确保【bǎo】各类课程目标的育人指向【xiàng】一致，内容协调配【pèi】合。确定国家课程各科目在各【gè】学段【duàn】的周【zhōu】课时上下限，体现学段差异【yì】；明确地【dì】方课程门类数【shù】量、年级或学段【duàn】分布、课【kè】时分配，九【jiǔ】年累计总课时数原则【zé】上不超过校本【běn】课【kè】程，民族【zú】语【yǔ】文另【lìng】行规【guī】定；明【míng】确校本课程开发建设的基本【běn】要求。

根据意见【jiàn】，地方课程要强化综【zōng】合性，注重不同学【xué】习领域、不同学科知识的内在关联，注【zhù】重课程内容与【yǔ】学生经验、社【shè】会生活的联系。强【qiáng】化实践性，加强课程与生产劳动、社会实【shí】践的【de】结【jié】合，注【zhù】重实【shí】践体验【yàn】过程的设【shè】计和指导。丰富课【kè】程载【zǎi】体【tǐ】，创【chuàng】新教材形态【tài】，积极倡【chàng】导实践活动【dòng】手册、学【xué】习资源包【bāo】、活【huó】页【yè】等方【fāng】式；建设数字化课程资源库。

意见要求，义务教育阶【jiē】段【duàn】校本课程【chéng】，要【yào】注重反映学【xué】生【shēng】丰富多样的成长需【xū】求，采取学生喜闻【wén】乐见的形式，避免内容和【hé】形式单一。普通高中校本【běn】课【kè】程要注重拓【tuò】展学习领域，丰富学【xué】习【xí】样态，避免开设应试训练类课程。校本【běn】课程原【yuán】则上不【bú】编写出版教材，确需【xū】编写出【chū】版的应【yīng】报【bào】教育【yù】行政【zhèng】主管部门备案；鼓励开发运用多【duō】形态课程资源。（记者王【wáng】鹏）