洞悉教育【yù】一途的【de】方向与难【nán】题！深【shēn】圳【zhèn】市光明区高级中学【xué】（集团）举行新教师【shī】入职培训

读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 史馨丹/文 任娟/图

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在青年【nián】教师的职业生涯初始阶段，选择适合【hé】自己的道【dào】路至关重【chóng】要，面【miàn】对即将开【kāi】始的职业生涯【yá】，初入职场的青年教【jiāo】师们或【huò】许有所困【kùn】惑迷【mí】茫，面【miàn】临可能存在的各种问题。9-22，深圳市【shì】光明区高【gāo】级【jí】中【zhōng】学（集团）邀请深圳市光明区理创实验学校副【fù】校长【zhǎng】、高级【jí】教师游云云与中山大学深圳附属学【xué】校校长、高级家庭教育指导【dǎo】师熊【xióng】飞为新教师进行入【rù】职培训。本次培训由青年教师发【fā】展中心主任【rèn】唐爱华主持【chí】。

游云云：《青年教师专业发展的方向、路径及策略》

在回顾【gù】中前行，游云云为青年教师【shī】们总结了适合【hé】自身发展【zhǎn】的三条【tiáo】路径：学科教学、班主【zhǔ】任工作和学【xué】校管理。这三条道【dào】路各有优【yōu】劣，如何寻求最适【shì】合自【zì】身的道路，影响【xiǎng】着青【qīng】年教【jiāo】师一生的职业【yè】路径，需【xū】要【yào】仔细体悟。游云【yún】云结合自身教【jiāo】学【xué】经历，生动形象、幽默风趣地【dì】为青年教师们讲述不同发【fā】展【zhǎn】方向的路径【jìng】及策略，起到【dào】拨云见日【rì】的效果。

三重奏

“干得好、说得好、写得好”是青年教师专业发【fā】展的三个层面，想【xiǎng】要做好“三个好”，首先要构建良【liáng】好的【de】师生【shēng】关系，与学生【shēng】建【jiàn】立情【qíng】感联【lián】结，“关系决定【dìng】教【jiāo】育”，良好的师生关系有助于教【jiāo】学【xué】效果的提升。

“我愿意帮你【nǐ】”是【shì】游云云【yún】工作时【shí】经【jīng】常说的一句话，他认【rèn】为，只有真诚付出才能获得学生的信任。但构建师生【shēng】关【guān】系【xì】的同时也要有【yǒu】边界感，让学生对【duì】老【lǎo】师“敬畏-亲【qīn】近-敬爱”。同时青年教【jiāo】师【shī】也要锻炼最基【jī】本的【de】语【yǔ】言表达【dá】能力，不断提升自【zì】身文笔，做【zuò】到“干得好-说得好-写得好”融会贯通【tōng】。在具体工作中 ，也需【xū】要【yào】“三【sān】个策略”，即“问题意识【shí】”驱动教师反思自身工作，寻找理论支持，在“实践研究”中做到【dào】“读【dú】写结合”，切记【jì】“读与写”是专业发展的两翼【yì】，震动两【liǎng】翼，才【cái】能展翅翱翔。

六字诀

游【yóu】云云根据多年教学【xué】经验，赠予青年【nián】教师们“读、写、练、赛、研、养”六字箴言【yán】。

读，读书是教师最好的【de】修行，读【dú】书【shū】需立足实【shí】践、立足前沿、立足素养，进行【háng】系统【tǒng】、广泛【fàn】、深入的【de】阅读；写，写教育日记，做【zuò】到“每日三省吾身”，不断记【jì】录，在总结中成【chéng】长；练，锤炼语言文字【zì】，能出口【kǒu】成【chéng】章、下【xià】笔成文，锤炼教学姿态，在讲【jiǎng】台上游刃有余、一气呵成；赛，参【cān】加教学比【bǐ】武【wǔ】，班【bān】主任技能大赛，教【jiāo】学基本功大赛，积极“赛课”，在赛中获得知识与技能【néng】；研，研究教育【yù】现象，抓住一【yī】点深入钻研，避免“浅、碎、杂、平”的【de】研究【jiū】；养，善养学养、素【sù】养和修【xiū】养，学会培养、涵养和滋养，青年教师要【yào】善养【yǎng】师能，从学生角度出发教学，更【gèng】要【yào】善养师德，“养人【rén】心【xīn】，积口【kǒu】德”，提【tí】高教育品味、教育品格、生活【huó】品质。青年教【jiāo】师需知课堂至上，眼中要【yào】有“人”“效”“趣【qù】”，更需知课堂教学从来没有捷【jié】径。

把握“黄金三年”

青年教师开启教师生【shēng】涯时恰逢自【zì】身【shēn】精力多【duō】、机会多、收【shōu】获多的“黄金时【shí】期”，青年教【jiāo】师工作前三年【nián】可以全力以【yǐ】赴投入到教育教【jiāo】学之中，会经历一轮循环教学，初步【bù】奠定发展基础，对于教育工作有大【dà】体的认知，这【zhè】“黄【huáng】金三【sān】年”对于青【qīng】年教【jiāo】师一生的职业【yè】生涯至关重要，因此【cǐ】青【qīng】年教师工作态度【dù】要积极【jí】，要定【dìng】心，做【zuò】到用心耕耘；要【yào】尽【jìn】责，做到承【chéng】担责任；要【yào】有【yǒu】恒，做【zuò】到持之以恒；要好学，做到不耻下问。

熊飞：《问题学生的转化策略——别让尊严输在理念方法上》

“要想【xiǎng】改变学生，首先改【gǎi】变自己，要想【xiǎng】改变自【zì】己，首先转【zhuǎn】变理念。”回忆起曾经遇到过【guò】的问题学【xué】生【shēng】，熊飞说出这样一【yī】句话。通【tōng】过对不少问【wèn】题学生案例的【de】讲述，熊飞抛出一个问题：师道尊严【yán】从何【hé】而【ér】来？

短暂【zàn】的【de】思考后，熊飞给【gěi】出【chū】答案，师道尊严【yán】其实来自教师自身，来【lái】源于自身专业技能、人格魅力和学生、家长及学【xué】校的【de】认可【kě】。近年来【lái】，“问题【tí】学生”“熊孩子【zǐ】”等现象屡见不鲜，对教师职【zhí】业【yè】幸【xìng】福感造成了较【jiào】大的削弱，更让师道尊严受到【dào】挑衅，对【duì】此，教师需要掌【zhǎng】握策【cè】略，做到既能转化问题学生，又能保护自身师道尊严。熊【xióng】飞结合【hé】20多个【gè】典型案【àn】例，将自身从教多年与问【wèn】题学生【shēng】交流的感【gǎn】悟一【yī】一道来。

青年教师要做【zuò】好榜样示范【fàn】，时刻注重【chóng】自【zì】身【shēn】言行举止，树立良好师德师风，以身作则，教【jiāo】导学生需要言传更需要身教；做到将心【xīn】比心【xīn】，真正用心关注学【xué】生情况，关注影响【xiǎng】学生的【de】重要事件，及时处【chù】理【lǐ】、回应，不【bú】排斥、不歧视【shì】问题【tí】学生；坚【jiān】持多元评价，了解【jiě】问题学生并非一无是【shì】处，关键是用何种衡量标准去【qù】定义，教师要以“海底捞针”的精神发现问题学生身上的闪光点，让他【tā】们【men】获得存在感【gǎn】、成就感，将“坏问题”转【zhuǎn】化【huà】为“好问题【tí】”；创【chuàng】新惩【chéng】罚方【fāng】式，不是一味发【fā】泄自身情绪，而是在尊重学生【shēng】的前提【tí】下让学生意识到问题的存在，学会“调【diào】侃【kǎn】”，以幽默手段让学生认识【shí】到自【zì】身问题，在维持良好【hǎo】师生关【guān】系【xì】的同时【shí】帮【bāng】助学生改正。

也要注意关注【zhù】学【xué】生家庭，教师需要做好家校沟通，问题【tí】学生的背后折【shé】射出的是问题家【jiā】庭【tíng】，面对问题【tí】学生，需要及【jí】时与学生家庭沟【gōu】通，避免以后【hòu】可能发生此类【lèi】现象【xiàng】，让家庭教【jiāo】育与学校教育同步前行。最后，在教学之【zhī】外，教师也应【yīng】注重自【zì】己的【de】幸【xìng】福生活，只【zhī】有幸【xìng】福的教师【shī】才能教出【chū】幸福的学生，用正面情绪感染学【xué】生，唤起【qǐ】学生学习热情【qíng】，从而提【tí】高【gāo】教学效率。

审读：谭录岗